小人国纪录片案例分析-小人国纪录片案例分析陈炳栋

摘要： 本文目录一览：1、小人国池亦洋抢棍子行为分析2、小人国里陈炳栋几岁...

本文目录一览：

• 1、小人国池亦洋抢棍子行为分析
• 2、小人国里陈炳栋几岁
• 3、小人国用教育心理学赏析
• 4、小人国池亦洋应该被开除吗
• 5、分析小人国大李老师的儿童观?

小人国池亦洋抢棍子行为分析

这个场景体现了池亦洋勇敢、聪明和负责任的品质。他在面对危险的时候没有退缩，而是勇敢地站出来保护小人国的安全。这种精神不仅值得小朋友们学习，也值得我们每一个人去尊敬和欣赏。

是。池亦洋抢棍子老师介入是得当的，《小人国》里6岁的池亦洋抢了别的小朋友的游戏工具棍子，得当表示恰当适当的意思，也可表示相当，相配的意思。

出现的行为和对应幼儿园社会教育的内容如下：行为：池亦洋出现了一些不尊重他人的行为，如拿棍子对着小朋友指指点点。对应的内容：幼儿园社会教育会注重培养孩子们的自我控制能力，如学会等待、排队、遵守规则等。

这个可能就是说他们真的是非性格非常暴躁，所以才会产生冲突。

小人国里陈炳栋几岁

陈炳栋(5岁)的棍子被池亦洋(5岁)“霸占”并拿走了，陈炳栋想通过小李老师要回他的棍子。《小人国》是由张同道执导的纪录电影，于2009年11月20日在中国上映。

岁。在《小人国》中有这一个片段：几个小朋友在玩沙。陈炳栋（5岁）的棍子被池亦洋（5岁）“霸占”并拿走了，陈炳栋想通过小李老师要回他的棍子。《小人国》是张同道导演的纪录片。

没有。小人国池亦洋则比较暴躁，易怒，反应快，就属于胆汁质。陈炳栋则是那种安静，畏畏缩缩，胆怯属于抑郁质。佳佳，敢于面对困难，愿意与池亦洋通过物品交换进行交际他便属于多血质，都不属于粘液质。

小人国用教育心理学赏析

1、儿童心理学的研究发现，孩子即使大脑认识到事物比较高的本质，由于年龄还没达到那种成熟度，他们的行为还是会按照比较低的自然方式进行。比如，他们即使认识到如果自己一起跟池亦杨要那根棍子，多半会成功的。

2、因为故事当中的老师所用的教育当时很可取。老师尊重每个孩子的特点和他们自身的差异性，没有厚此薄彼，有耐心的教育他们。针对班上一些落后的学生，老师同样一视同仁，给予孩子们公平合理的教育方式，不放弃任何一名学生。

3、优点：让孩子们从小培养良好的习性，懂礼貌，自强自立。缺点：孩子们的举动都受到教师和助教的监管，没有自由，且缺少了父母的关爱和照顾。

4、知识是一种使求知者吃得越多越觉得饿的粮食。爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的“水杯”。

5、》请看我详解， 因为早期教育，我们社会发展到今天，对人的发展研究得也透，比如在心理学方面，都知道早期教育对儿童的发展是非常非常重要的。

6、哈佛大学著名心理学教授 鲍里斯·塞德兹 说过， 『“ 孩子就像一张白纸。他的命运取决于父母在上面写下的是俗物还是天才 。

小人国池亦洋应该被开除吗

1、是敌意性攻击行为，一般是以人为指向目标，目的在于打击、伤害他人，如嘲笑、讽刺、殴打等。《小人国》里6岁的池亦洋抢了别的小朋友的游戏工具——棍子。

2、小人国池亦洋踢足球心理特点是竞争意识强烈、自我保护意识强、情绪容易受到影响、对规则的理解有限。竞争意识强烈：在比赛中，幼儿们都表现出了强烈的竞争意识，他们都希望自己的队伍能够赢得比赛。

3、是。池亦洋抢棍子老师介入是得当的，《小人国》里6岁的池亦洋抢了别的小朋友的游戏工具棍子，得当表示恰当适当的意思，也可表示相当，相配的意思。

分析小人国大李老师的儿童观?

从这三个小朋友的成长变化中我们看到了大李老师的教育理念和巴学园对孩子成长的促进。

…这些理念在《小人国》都体现的淋漓尽致。作位一线老师，和大李老师相比，真是惭愧。

《小人国》看完后，大李老师的巴学园，给我最大的感触有如下几点：第自然状态下的学习、交流 巴学园里汇聚了一群个性饱满的孩子，孩子们生活在自然、自由的世界，表 现出最单纯的生活状态。

纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。特别是大李老师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。